识字3教学设计

识字3教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的识字3教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标:

1学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。

2 学生能够熟读韵文。

3 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

4 了解公园里的景物与设施。

教学重难点：

1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。

2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。

教学准备：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1 认识本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3 熟读韵文。

一 看图导入：

▲春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？

二 看图学词语，学句

1 出示挂图

2瞧，这个公园怎样？（美）美在哪儿？小朋友展开自己的想象吧！把这些美景连起来说一说。

3 自主学习两组词语（出示词语）

公 园 绿 树 红 花

小 桥 流 水 宝 塔

▲你认识这些字吗？把它们介绍给大家？（跟读）

▲你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗？谁来读？（可请学生来评价，抓住拼音红色的标注。）

▲谁来做小老师？（领读）

进行指字游戏

4公园的景色真美啊！通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗？那就把这二句 连着读读吧！（齐读）

5 公园里不仅美丽，而且非常热闹！你瞧见了吗？（瞧见了）你看见了什么？（公园里，小朋友有的在坐转椅；有的在玩滑梯；有的在骑木马；有的在玩荡船；还有的正坐在小火车上，准备过山洞。可进行说话训练。）

6自主学习：相应出示

转 椅 火 车 山 洞

滑 梯 荡 船 木 马

▲谁来把你认识的字教给大家？

▲每一小组的小伙伴们，让我们一起去认识他们吧！（在小组长的带领下一起来学习）

▲齐读

7公园里真热闹，小朋友们个个玩的兴高采烈，通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗？齐读

三 熟读韵文

1 听老师读读这篇课文，小朋友们就像看电影一样，用耳朵听，在脑海把这个事物显现出来。

2 四人一小组来读读这篇韵文。

3 谁在全班同学的面前展示一下自己的风采？

4 齐读

我的10分钟

四 做游戏，巩固识字

1 出示词语。按学习小组玩识词游戏

一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友识抽的是什么词语。评出小组的识词大王。

2 出示图片，送词语回家。

将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片巾到相应的图片上。

五指导书写

1 今天我们来认识“红”“花”两个字。

2 师范写

“红”

▲你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢？（红： ）

这个字在田字格中怎样写才漂亮呢？ “红”字怎样写？（书空）

▲描红

▲你能用“红”字组词吗？

“花”

▲“花”的笔顺是怎样的？（花： ）

▲“花”是什么结构的字？（上下结构）上部分叫“草字头”

▲描红

第二课时

课时目标：

1 学会写本课生字。

2 熟读韵文。

一 复习导入

1 出示不带拼音的词语.（9个）

▲ 我们先来复习一下字词。大家还记得吗？我们一起来读一读。

▲ 我的火车谁来开？

2 出示 公园 绿树 红花

小桥 流水 宝塔

转椅 火车 山洞

滑梯 荡船 木马

3 ▲你们能不能背下来呢？背给你的伙伴听吧！

我的10分钟

二 小组学习儿歌《保护环境》

1、读一读。

2、说一说：读了这个儿歌，你知道了什么？以后你去公园会怎么做？

三 指导书写

1 师写“水”

▲仔细瞧好了。看看“水”的笔顺是怎样的？（水： ）

帮助学生认识横撇这个笔画。

▲在田字格中，我们要先写中间后两边。 “水”字怎样写？

▲描红

▲小朋友，你能用“水”字来组词吗？

2 师写“火”字

▲“水”字是先中间，后两边。那“火”字呢？（火： ）

▲我们写“火”字要先两边后中间。第一笔是点不是捺。点捺分别在横中线上。

▲“火”怎样写？

▲描红

▲哪位小朋友会用“火”来组词？

3 师写“山”字

▲小朋友，你们在写“山”字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折，竖要短，第三笔竖要边折再止笔。

▲“山”怎样写？

▲描红

4 师写“木”字

▲写“木”时，横写在横中线上面一点。竖写在竖中线上。撇，捺两笔要对称，写好撇尖，捺角。

▲“木”字怎样写？

▲描红

重点指导写好“马”字

▲自学笔顺：“马”的笔顺是怎样的呢？

▲师写“马”字，怎样写才能写好呢？

▲学生自主说说

▲师讲解要点：我们要注意“马”在田字格中的位置。（第二笔竖折折钩中的折在横中线上，而最后一笔横是最长的。）

▲学生描一个，写一个

▲评价反馈：（实物投影一个孩子的作业）这个“马”字写得好吗?请你来评一评

▲再练习一个

四 作业设计

1 抄写生字

2 扩词

红（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

马（ ）（ ）（ ）

板书设计：

公园 绿树 红花

……此处隐藏18740个字……就是布，布衣的意思。）

6、谁敢来读第二节？（指名读）谁敢来挑战？(指名挑战)

六、学习第三节

1、还想挑战的同学我们继续读，逐句出示图片和句子，逐句读。

同学们有没有发现，这些美丽的自然景物为什么能“对”得起来？（同是景物、植物、动物、水果）

2、对，这就是对子。

3、师生对读。

4、老师还发现（课件把“对”去掉），把“对”字去掉，又有新的词语出现了。你们读一读。

5、学生开火车读。

七、书写汉字

1、仔细观察“和、秀”，你发现了什么?

2、生：都有个“禾”。

生：禾字在左边，捺变成点。

生：禾字在上面，中间的竖写短，撇和捺写舒展。

3、师范写，学生书写两个。

4、师挑选写得好的和有问题的在全班指导。

八、总结拓展

今天的收获真大，会读对子歌，会认13个生字，还积累了词语，书写了汉字。现在，老师把生字宝宝藏在了这首对子歌中，如果你会读了，可以领到老师的奖品。（出示改编之后的对子歌）

九、作业布置

1、书写“李、香”

2、继续背诵对子歌。

十、板书设计

识字3

蝶 蜂 朝 紫

教学目标：

1．学习木字旁和禾字旁的字“杨、柳、柏、椅、秧”。

2．正确、流利、有感情地朗读木字旁、禾字旁的词语。

3．工整认真书写“杨、柳、柏、椅、秧”5个字。

教学重点：

学会5个生字“杨、柳、柏、椅、秧”。

教学难点：

能准确朗读相关词语、认真优美书写生字。

对策：给学生充分时间自学并调动学生的积极性让学生做小老师来教大家。

教学准备：

挂图、生字卡片。

教学过程设计：

一、导入新课

今天老师带大家一起来认识几样常见的东西。要老师来手把手地教呢，还是自己学会？

一、新授

1．好，那请你们把课本翻到第八页，自己好好用心地看看图再读一读，要求：把每个词语都读准确，图和文字联系起来读。

2．学生按照要求认真地朗读学习《识字3》第八页的词语。

（老师在教室里巡视，观察学生自学情况）

3．谁来做小老师教大家读？

4．小老师教大家读音，并做提醒。

“杨、秧”是后鼻音。

“庄稼”的“稼”是轻声

5．教的真棒，看来你们自学的很认真。谁能一口气把这些词语读准确，请你们先准备一下自己练一练。

6．指名朗读词语。并做评价。

7．开火车比赛读词语；小组比赛朗读；齐声朗读词语。

8．做游戏

①游戏（一），规则：请你快速说出老师点的这幅图是什么？

②游戏（二），规则：请你把词语贴在相应的图下。看哪一小组的同学动作最快，然后排好队伍读给大家听。

9．现在请你们好好仔细再读读，这些词语你还发现什么规律？

10．指名说

11．请认真观察图（指着第一幅偏旁的图）你又有什么发现？

12．仔细看图，交流：

木字很像一棵树，禾字很像一棵禾苗。“木”和“木”做偏旁时捺变成点。

13．这些木字旁和禾字旁的生字你会教大家写吗？

（1）学生交流：

柏：木字旁加上一个“白”。

杨：“操场”的“场”提土旁去掉，换成木字旁。

柳：“迎”的走字底换成木字旁，在硬耳朵前加一撇。

椅：木字旁加上一个“奇怪”的“奇”。

秧：禾字旁加上“央”。

（2）范写指导。

（3）跟老师书空写字。在习字册上描红、临写。调动学生自学的兴趣，使得每个小朋友都愿意自学。

板书设计：

识字3

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

识字3（第二课时）

教学目标：

1．学习草字头和竹字头的生字“篮、茶、菠、萝、箩”。

2．正确、流利、有感情地朗读词语。

3．认真地书写四个字，要求准确、工整、优美。

4．用上《识字3》学过的词语说几句话。

教学重点：

学习四个生字，能正确流利朗读词语。

教学难点：

认真优美地书写好每个生字，能运用学习的词语说几句话。

对策：通过各种朗读形式激发学生朗读。

教学准备：

挂图、词语卡。

教学过程设计：

一、复习导入

1．上节课我们学习了《识字3》，现在我们来复习两个偏旁。

2．男女生派代表上黑板比赛写出带有木字旁和禾字旁的字。看哪队写得多？（写完后其他人可以补充）

3．复习词语。

指名朗读，小组比赛朗读，齐读。

二、图文结合，学习生字新词

1．今天这节课我们来学习另外两个偏旁的字。请小朋友打开课本看看插图自己来学习。

生看图朗读生字词语。

1．检查自学情况。出示：

lán luó kuāng kuài

竹篮箩筐筷子

chá bō luó

茶叶菠萝兰花

①指名朗读词语，并提醒读音。“茶”是翘舌音，“箩筐”的“筐”是三拼音节。

②去拼音开火车认读词语。

③小组比赛认读词语。

④齐读词语

2．自学了这些生字词语，你发现了什么规律？第一行的词语都是竹子做的，所以生字都是竹字头，第二行的词语都是植物，所以生字是早字头。

4．我们一起来看这两个偏旁的演变过程。

5．游戏。

规则：请手里发到词语卡片的小朋友上台把词语贴在相应的图下，然后排好队伍领读词语。

三、说话练习

1．出示《识字3》所有词语：

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

竹篮箩筐筷子

茶叶菠萝兰花

复习词语。

2．请你用这些词语来说几句连贯的话。

四、写字指导

1．出示生字：

篮、茶、菠、萝

1．学生教大家生字。

篮：“蓝”去掉草字头，加上竹字头。

茶：草字头下面“人”舒展开，最下面是“小”字插上一横。

菠萝：都是草字头，“菠”下面是“波”，“萝”下面是“罗”，偏旁表示意思，下面表示读音。

范写指导。

跟老师书空写字。在习字册上描红，临写。

板书设计：

识字3

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

竹篮箩筐筷子

茶叶菠萝兰花